2019年3月25日下午17：00，我院2018级全体研究生于会1西416教室召开了本学期第一次学术活动，此次的主讲人为：段瑜、沈晓萌、耿佳艺，带来了主题为“2016-2018年中考试题分析和教学对策”的学术报告，我们有幸邀请到了骆北刚老师出席本次学术活动。 首先由段瑜分析了2016-2018中考英语试题中的单项选择和完形填空，主要是从句子类型、互动特征及考察点几个维度出发，总结出一些实用规律，对教学设计及中考备考都有一定借鉴意义。通过报告发现，不论是完型还是单选，在教学过程中都要要以课本为基础，因为完形填空的基础词汇很大部分来源于课本，完型填空语篇主题也与学生课本上学习主题息息相关，因此教师在教学过程中不妨将学生已学课文简单处理成完形填空，在学生学习完重点课文后，对相应重点词汇填空，这样对他们学习会产生事半功倍的效果。 随后沈晓萌对2016-2018中考英语试题中的词汇和完成句子进行了分析，主要是从句子类型、句子词数、考点位置、考点内容等维度出发比较三年的中考试题，分析中考词汇和完成句子的出题特点，总结出题趋势，预测2019年可能会出现的考点，并针对这两道试题提出了可行的教学对策，予以案例支持，对教师教学及中考备考提出了借鉴。 接着，耿佳艺同学对2018-2016年中考英语试题的英语口语、短文填空及书面表达试题部分进行了分析。首先，她对各个分析要素进行了详细的解释，主要内容包括两部分，语篇分析及题干分析，然后她结合3年中考数据，用SPSS对其进行描述统计，对各个要素逐个进行分析阐述，并总结趋势。最后结合3年来的趋势，提出了一些实用的教学对策：如关注教材、创设情景、善于总结、借助思维导图等，希望能对一线教师一些参考。
骆老师点评 最后，骆北刚老师针对三位同学的学术汇报作出点评，他首先表示今天的学术会议收获颇多，并像同学们提出以下建议： 1. 注意PPT的字号和内容布局，尽量提供要点梗概，图表放大放清楚； 2. 总结趋势要根据分要素的特点来提，提的越具体越越好； 3. 提教学对策时最好能加入实例，提供某种教学模式。 同学们对骆北刚老师的出席以及提出的建议表示十分感谢，在掌声中我们结束了本次会议，这是经过了一个学期的积淀以来同学们举行的第一次学术交流，可以看出同学们的收获、进步与成长，希望同学们继续努力，让学术开花结果。
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